心理与教育科学学院

小学教育专业二年制本科（3+2）人才培养方案

（专业代码：040107）

一、培养目标

本专业面向地方小学教育师资需要，培养有情怀、有理念、有方法、能实践，忠诚党的教育事业，具有人文与科学素养、教学与教研能力、教师专业发展能力、教育教学管理能力，能够从事全科教学工作的小学骨干教师。

学生在毕业后5年左右预期达成以下具体目标：

目标1-师德高尚：坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观，热爱教师工作，关爱尊重学生，具有坚定的理想信念和高尚的道德情操，熟悉小学教育政策法规，愿意扎根一线，投身教育事业，自觉履行教师职业道德规范，立德树人，为人师表，做学生健康成长的支持者、合作者和引路人。

目标2-科学施教：掌握小学生成长发展规律和小学教育教学规律，优化知识结构，具有扎实的人文素质、学科知识和从师素养，具备良好的教学能力和教研能力，能够有效开展教育实践，并创造性地设计、实施教学活动。

目标3-全面育人：育人为本、德育为先，能够有效开展德育工作，善于挖掘和利用学科的育人价值；能够胜任班队管理工作，善于打造班级文化，营造健康、良好、全面的氛围和环境，并借助各种活动全方位落实育人任务。

目标4-合作发展：具有终身学习的意识和清晰的专业发展规划，能够反思教育教学中存在的问题，积极参与教育教学改革实践，不断提高自己教书育人的能力；具有团队意识和合作精神，能够在沟通与合作中实现自己与学生的共同发展。

二、毕业要求

1.师德规范

1.1政治素养：坚持正确的政治方向，了解并努力践行社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义理想信念。

1.2职业道德：了解并认同党和国家教育方针政策与教育法律法规，以及中小学教师职业道德规范，具有立德树人、为人师表的责任意识，具有基本的职业道德修养和职业理想。

2.教育情怀

2.1志愿从教：愿意从事小学教育相关职业，认同教师工作的意义和专业性，了解地方教育的实际需要，具有服务地方教育、扎根一线的积极情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2关爱学生：具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养

3.1基本从师素养：具有健康的体魄和良好的心理素质，掌握教育学和心理学的学科知识，了解小学生成长发展规律和小学教育教学规律，具备基本的哲学与社会科学知识、自然与科学知识，以及必需的的艺术欣赏能力，对学习科学相关知识有一定了解，具备从事小学教育工作的基本条件。

3.2学科教学素养：掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，学以致用；了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。

4.教学能力

4.1基本的教学技能：能够熟练掌握开展教育教学实践所必需的规范的语言和肢体表达技能、书写技能、教育信息技术技能等各种教学基本技能。

4.2初步的教学能力：能够准确分析并把握课程标准和教材，并能依据小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识和各种教学技能，进行教学设计、实施和评价，并能结合小学教育教学的实践，开展初步的教学研究。

5.班级指导

5.1德育与班级管理能力：树立育人为本、德育为先的理念，了解小学德育原理与方法；了解班级组织建设的工作规律和班级管理方法，能够尝试开展班级组织建设。

5.2活动组织能力：能够制定小学生教育计划，并组织开展有益小学生身心健康发展的班级活动。

6.综合育人

6.1育人意识：了解小学生身心发展和养成教育的基本规律，理解学科育人价值，树立全方位育人、全过程育人、全员育人的基本意识。

6.2育人能力：能够培养小学生的兴趣、动手能力和探究精神，能够发挥校园文化、主题教育、少先队和社团的教育引导作用，有机结合学科教学进行育人活动，促进小学生全面发展。

7.学会反思

7.1具备反思意识：具有专业发展与终身学习意识，能够进行职业生涯规划，了解基础教育改革发展动态。

7.2掌握反思方法：初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

8.沟通合作

8.1具有团队协作意识：能认识到学习共同体的作用，具有团队意识和合作精神，能够积极主动地参与团队活动，愿意开展沟通、交流与合作。

8.2具备沟通合作能力：具有小组互助和合作学习体验，具有团队合作与人际沟通的实践能力；能够通过观摩互助、协同研究进行合作交流，分享经验和资源。

三、课程设置

（一）主干学科

教育学。

（二）核心课程

本专业的核心课程有教育学概论、普通心理学、教育心理学、现代汉语、小学语文教学设计、小学数学教学设计、微格教学、小学班级管理等。

（三）主要实践性教学环节

本专业的主要实践性教学环节包括小学教育见习、教育实习、毕业设计（论文）、社会实践等。

（四）各环节学时学分比例

见附表1。

（五）特色课程

见附表2。

四、修读要求

（一）修业年限

基本修业年限2年，弹性修业年限2至4年。

（二）授予学位

教育学学士学位。

（三）毕业标准与要求

修满75学分方能毕业。其中通识教育课程12学分，专业教育课程27.5学分，职业发展平台课程4.5学分，创新创业课程5学分，集中实践教学环节26学分。

五、开设课程与培养要求对应关系矩阵

见附表3。

六、各学期时间分配

见附表4。

七、指导性教学计划进程安排

见附表5。

附表1

小学教育专业二年制本科（3+2）各环节学时学分比例

附表2

小学教育专业二年制本科（3+2）特色课程设置及简介

附表3

小学教育专业二年制本科（3+2）课程设置与培养要求

对应关系矩阵

备注：本专业开设的所有课程均支撑毕业要求并体现于课程对应的关系矩阵中。在课程与毕业要求交叉格中填写的是课程对实现毕业要求的贡献

度（用符号表示：“H”表示贡献度大；“M”表示贡献度一般；“L”表示贡献度小；不填表示没有贡献）。