为进一步加强教学过程管理，强化教学质量监控，促进优良教风、学风的形成，提高教育教学质量，心理学教研室积极响应、全员参与，开展了期中集中听评课活动。授课教师围绕教学改革和课程思政，认真备课，精心上课，努力提高课堂教学的科学性、深刻性、前沿性、丰富性和生动性，从而提升课堂教学质量和效能。教研期间，对课程体系方面进行了探讨，力求课程体系的设置符合相关标准，其中主要对涉及的专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度14个具体领域的相关课程方面进行了研讨，做到发现不足及时更新，发现问题及时修改，使课程体系的设置更加的完备。

在集中评课研讨会上，老师们开诚布公、热烈讨论，诚恳地指出存在的不足并提出合理化建议。重点讨论了如何做好教学改革和课程思政，认为课程改革应注重理念引领与内涵革新，立足学生中心进行设计，课堂教学形式与内容同等重要，必须紧密围绕培养目标展开，着眼新时代教师培养目标，围绕有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师培养，突出师德师风第一标准，细化了师范生实践能力要求，对标师范类专业认证标准的“毕业要求”，按照“一践行，三学会”的基本框架。课堂教学形式与内容同等重要；课程改革的目的是服务于立德树人，从学生学习的主体地位出发，把学生的动机激发出来，让学生在思考与实践中得到成长与提升；当把教学改革的目标、导向落实到课堂教学时，也应同时注意教育性、直观性、巩固性、理论联系实际等基础教育教学原则在新时代下的充分发挥。课程思政要贴切自然，避免刻板生硬，以润物无声的形式落实到细节当中；课程思政要强调学生态度从初步了解，到内心的情感认同，再到知情意真正的内化与统一。

通过此次听评课活动，让我们更加清晰地认识到在深化本科教育教学改革的背景下教学存在的不足与优势，同时，这次活动也为我们进一步全面深化课堂教学改革、创新教育理念、全面推进课程思政、加强课堂教学管理和改革创新明确了方向、理清了思路。为我们进一步全面深化课堂教学改革，创新教育理念，全面推进课程思政，加强课堂教学管理和改革创新明确了方向、理清了思路。

供稿人：朱海荣

编辑人：王  芮

审核人：傅金兰