高校新生的入学教育是高等教育教学活动中一个不可或缺的组成部分，入学教育的目的就在于对刚刚跨入大学校门并处于人生重要转折时期的大一新生给予及时而科学的指导，使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活，实现大学与中学教育的衔接，开启大学学习和生活的良好开端，夯实整个大学教育质量的根基，为大学生今后的学习生活打下良好的基础。为贯彻落实院党委关于2007级新生入学教育精神，使大学新生再一次经历磨炼洗礼,实现人生的新飞跃，我系计划对新生进行全方位的入学教育。

新生入学教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻全国、全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，通过思想教育活动引导、制度规范、目标激励等形式，教育学生熟悉大学生活、了解校规校纪、掌握学习方法、明确奋斗目标，为新生尽快融入大学生活、顺利完成学业、成为社会主义事业合格建设者和接班人奠定良好基础。

通过新生入学教育，使大学生充分认识从中学到大学转变的人生意义，懂得自己所肩负的使命，增强事业心和责任感，明确自己在大学阶段的新的奋斗目标；通过新生入学教育，使大学生明确学习目的，掌握学习方法，端正专业思想，树立良好学风，勤奋学习，立志成才；通过新生入学教育，使大学生尽快适应大学生活，养成良好的学习生活行为和习惯，充分利用大学优越的学习条件，把自己塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。

以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观教育，是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一。 加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴，大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。

　　首先，我们计划把光辉榜样教育与典型示范教育相结合，使理想信念教育具体化、生动化。其次，占领理想信念教育的网络阵地。应充分利用网络这一高科技手段进行理想信念教育，以生动的形式、新颖的内容，变灌输式教育为渗透式教育，同时运用法律和政策手段，加强对互联网传播的监控，净化网络信息环境，以增强理想信念网络教育的有效性。

爱国首先要爱校，学校是大学生成长成材的摇篮。要教育广大新生珍惜这来之不易的成果和学习机会，自觉遵守校纪校规，以形成优良学风、创建文明校风为目的，通过“我是枣庄学院人”主题教育，深入开展“做文明大学生、创文明班级、创文明宿舍、创文明校园”的活动。教育学生珍爱生命、关心他人，自觉维护学院形象，关心学院发展，爱护学院一草一木。引导学生从我做起，从点滴做起，养成良好的学习生活习惯和文明习惯，树立爱校如家的主人翁意识，在全院范围内形成“院兴我荣、院衰我耻、爱我学院、从我做起”的良好风气。

校规校纪是大学生校学习期间必须遵守的行为准则，我系将结合我系特点组织2007级新生学习国家教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》和《普通高等学校学生行为准则》，重点学习《枣庄学院学生手册》。扎实开展校规校纪教育，从基础做起，从细节做起，从新意入手学生通过对校规校纪的学习，将外在的约束内化为自觉的行为，使自律与他律、内在约束与外在约束有机结合。

我们将依照新版《学生手册》的相关规定，采用知识竞赛、有奖问答、考试测评、主题班会、团日活动等形式，强化学生对《学生手册》的学习。并组织校规校纪考试。

通过开展安全防范教育工作，可以帮助大学生更全面地了解社会和自己，懂得识别风险，减少受到伤害的可能性；开展安全防范知识学习和技能训练工作，帮助大学生掌握涉及社会安全、自身安全等方面的知识和技能，使大学生们在灾害事故发生时能够采取正确的行动保护自己，采取有效途径减轻灾害事故的危害，可以说安全防范教育工作是保护大学生健康成长的有效措施，是学校的重要工作。

为做好安全防范工作，预防各种安全事故发生，保护自身健康成长，首先是要增强安全防范意识。这要求大学生在入校后，要充分了解和尽快适应学校生活，对校园内经常发生的安全问题予以充分重视，了解其规律和特点并努力做到防范于未然。请院保卫处等有关领导对学生做安全防范知识教育。

帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习,是为自己未来能立足于竞争激烈的社会而准备。同学们要珍惜学习机会,做到学习目标明确,方法科学,朝着预期的目标,循序渐进,顺利完成学业,把自己培养成合格的有用之才。教育新生明确学习主体的角色转变。高校的学习主体就是大学生本人。大学生要变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育,即变应试教育为需要教育(“要我学” →“我要学”),把握学习的主动权,以知识学习为基础,同时参与各种丰富的业余文化活动,加强能力培养,力争达到素质的全面提高。帮助新生注意学习方法的培养,适应大学学习特点。大学老师讲课时,需要在有限的学时中完成教学大纲要求,很难面面俱到，加上当今科学技术迅猛发展,教师可能还要补充许多课外知识。因此，大学生自学及自我知识更新能力的培养,至关重要,影响终身。帮助新生学会科学地运筹时间。高校学生自由时间较多,因此要善于制定合理的学习、文化娱乐、上网及体育锻炼计划,做到有条有理,劳逸结合。

养成教育学习，表现在对中小学生日常行为规范的批判继承之上。要让学生明白，规范不仅仅是一种约束，更是促进主体面向未来主动发展的一种保证。其次规范应着眼现在，关注未来。不仅关注生活在未来社会之中的人们的行为表现，还要关注人们未来生活的社会。
    立足现实，根据改革开放、市场经济的理念，引导学生树立正确的行为观、道德观，把社会的真实搬入课堂，并在其中进行教育。同时要做好平等“对话”，平等是教育成功的基础，更是具有创新精神的行为得以养成的关键。平等“对话”，有利于学生在行为养成过程中其主体地位的真正回归；有利于培育一种平等、和谐、宽松的环境。

“明礼诚信”是对大学生的基本要求，也是社会赖以生存和发展的重要基石。新生刚步入大学，正是世界观、人生观和价值观形成的重要关头，可塑性强，也是教育学生树立“诚信受益”、“以诚信为本、以诚信立身、以诚信立业”的良好时机。

我们将在总结既往开展诚信教育活动经验的基础上，围绕《公民道德建设实施纲要》，建立新生诚信档案，引导新生签订学生自律承诺书。按照学生诚信档案实施细则，对新生进行学习诚信、经济诚信、择业诚信、纪律诚信的教育，不断提高大学生的思想素质和道德素质，使新生切实懂得“明德明礼、成己成人”的道理。   

学生感恩意识不是天生的，感恩意识的培养需要教育的点拨，感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。因此，感恩教育帮助人们训练发现美好并对其感恩的眼光。

把感恩情境——各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材，我们计划设计一些感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义；请相关的名人名家讲关于感恩与感恩教育的专题讲座；在特定日子以社团或单位出面举行感恩活动，如教师节、母亲节等。采取学生的现身说法，把发生在身边或自己身上的关于感恩的事情讲给他人听，增强感恩教育的现实感与可能性。

《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明确提出，要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，学生的全面发展包括身心两方面内容。大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，也是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务，大力推进大学生心理健康教育工作具有重要意义。

刚刚实现了人生角色转换的新生，兴奋激动之余，要去面对许多新问题，这些问题如果不能恰当解决，将会对新生的心理产生各种影响。开展心理健康教育，引导新生养成健康的心理，完善的人格，为顺利完成学业打下坚实基础。

学生心理问题主要有，学习压力所引发的心理问题、人际关系所引发的心理问题、情感困惑所引发的心理问题、未来就业所引发的心理问题、评先争优所引发的心理问题等。为保障心理健康教育工作顺利开展，我们依靠心理健康教育中心加强对心理健康教育工作的指导，负责各类心理健康教育和咨询工作。

我们将依托大学生心理健康教育中心开展一系列专题讲座，并通过测评、谈话等形式对新生进行心理健康辅导，认真做好新生的心理普查工作，建立新生心理档案。并重点关注家庭经济困难或有其他特殊困难的新生的心理状况，做到突出重点、兼顾全面。

以培养专业意识入手，促成新生完成学习方法转变，专业意识是大学生建立专业兴趣的基本要求，是大学生深入学习专业知识的基本动力，通过专业意识教育，要尽快让新生树立独立学习的意识，提高自主学习能力和自主科研能力，养成研究型学习的习惯，促成学生专业素养的提高。

采取名师讲座、成果宣传、新老生座谈会、高年级与低年级结对子、学习经验报告会等形式，帮助学生了解、熟悉本专业，掌握大学的学习方法。

大学生就业问题不仅关系到家庭，而且关系到学校的办学、国家政治和经济建设、和谐社会的建设。目前，“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业市场正在逐步形成。加强对学生进行职业生涯规划教育，是目前高校毕业生就业指导工作必须予以重视的一个问题，同时也是学生就业问题中带有根本性、长远性的一个问题。

 　 职业生涯是一个人一生连续从事的职业及承担的职业角色的发展道路，它是由个体的自我概念、职业兴趣和爱好、职业意向、职业角色、职业行为、专业和工作的匹配等组成的有机整体。职业生涯探索阶段恰好是大学教育阶段，这一阶段对职业的选择对个人职业生涯的发展有着重要意义，因此学校教育有必要承担起对学生进行职业生涯规划教育的任务。 　

  　第一，培训学生职业生涯规划的意识以及提供正确的自我评估的教育和指导。 　

  　第二，当学生主动进行职业生涯探索时，能够为学生提供认识的机会，并为学生提供与学生职业发展设想相适应的实训、实践机会。 

　　第三，为学生提供个性化的培训和指导。

新生教育是新生入校以后接受大学教育的新起点，内容多，时间长，要有计划、分阶段、有重点、循序渐进地进行。

第一阶段是筹备宣传阶段（9月4日—9月5日）。本阶段主要对新生展开宣传，动员新生积极参与到新生入学教育活动中来。探索各种行之有效的方法，激发新生参与入学教育活动的积极性，使他们充分重视新生入学教育活动，并在参与中受益。

第二阶段是组织实施阶段（9月7日—11月16日）。在这一阶段，根据我院的具体情况，通过丰富多彩的形式对新生开展具体的入学教育活动。

第三阶段是总结阶段（11月19日—12月7日）。对新生进行相关知识的测试，了解新生入学教育活动的效果。通过对新生入学教育效果的研究，总结经验，找出不足，积极探索新的创新点和突破口。

    总之，新生教育工作不是一朝一夕的事情，也不是靠一两个人单枪匹马就可以解决，它是一个长期的、庞大的系统工作，需要全系教职员工共同的努力。通过教书育人、服务育人、管理育人相结合，最终实现培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目标。

 

 

 

 

 

 

序号	时间	内容	主讲人	主持人	地 点
1	9月7日	专业思想教育专题讲座	刘贵宝	殷 霖	理2318
2	9月10日	大学生思想转换教育	焦爱民	郭传鑫	理2318
3	9月26日	女大学生专题讲座	朱 梅	徐 虹	理2318
4	10月10日	心理学、学前教育团体心理辅导（一、二）	朱海荣	郭传鑫	教 室
5	10月11日	心理学、学前教育团体心理辅导（三）	朱海荣	郭传鑫	教 室
6	10月12日	心理学、学前教育团体心理辅导（四）	朱海荣	郭传鑫	教 室
7	10月17日晚	大学生成才与职业生涯规划教育	郭传鑫	焦爱民	理2318
8	11月7日	教育技术专业团体心理辅导（一）	吴全会	刘钊	教 室
9	11月8日	教育技术专业团体心理辅导（二、三）	吴全会	刘钊	教 室
10	11月9日	教育技术专业团体心理辅导（四）	吴全会	刘钊	教 室
11	11月28日	大学生文明诚信教育	徐 虹	焦爱民	理2318